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【某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣.设计了如下实验,以探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了,还是将向光侧的生长素分解了.(1)某同学研究植物向光性的原因】
 更新时间:2024-04-28 02:53:33
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问题描述:

某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣.设计了如下实验,以探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了,还是将向光侧的生长素分解了.

(1)某同学研究植物向光性的原因时,进行了如图1所示的实验,你从实验中获得的结论是______.

你获得这一结论的理由是______.

(2)结合(1)题有人做了如图2所示的实验设计,将经过图2甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上(见图2中乙),一段时间后,观察胚芽鞘的生长情况.

①若胚芽鞘的长度关系为______,说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了.

②若胚芽鞘的长度关系为______,说明单侧光将向光侧的生长素分解了.

(3)生长素的两重性表现在______既能防止落花落果.也能疏花疏果.

潘旭伟回答:
  (1)如图1所示的实验,如果乙向光侧的生长素若被光分解,则植物将弯向光源生长.但事实上胚芽鞘直立生长,因此得知:单侧光引起生长素从向光侧更多地移向背光侧.   (2)生长素可以促进细胞生长,如果①若胚芽鞘的长度关系为C<A=B<D,说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了;如果②若胚芽鞘的长度关系为C<A=B=D,说明单侧光将向光侧的生长素分解了.   (3)生长素对植物生长调节作用具有两重性,一般,低浓度促进植物生长,高浓度抑制植物生长,具体体现在:生长素既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果.   故答案为:   (1)单侧光引起生长素从向光侧更多地移向背光侧 图1中乙向光侧的生长素若被光分解,则植物将弯向光源生长   (2)①C<A=B<D ②C<A=B=D   (3)既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽.
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